到教室，检查作业、早课，直到午
休…这已经成为了星期
早
的固定行政模式，我们也能完全适应这样
的
程进行。不过在细节，还是
番两次
挑战我们的羞耻底线…
开惩罚之后，回到教室
事，就是要我们拿
周
的
作业：彼此互相素描对方的『
部』与『
部』…
为了这份作业，我们在周写作业时，几乎是受尽屈
、折磨
，甚至还
点争吵…
…
如果是画自己的
，那
多只是羞耻而已；但是要画姊
们的
，却在羞耻之余还多了许多的尴尬难为
…
我原本是跟晴晴互画对方的，而小
与萱萱互相素描彼此。
剩完全不能接受这种羞的小芬，原本希望可以从名册我们的
照片投机取巧，被
姊阻止了后，又哀求晴晴能不能把身体借给她起
画，变成我跟小芬都是同样画晴晴
的素描。这行为被姊
现后，不但又当面阻止，还小小训诫了小芬番，弄得小芬哭得跑回
间，久久才愿意来…
姊是希望，小芬不要有借机逃避的想
，这只会给
来造成更多
的
烦，所以尽管对于小芬而言，这种作业早已超她现在能承受的范
围之外。
到得后来，小芬稍事冷静，又经过了我们番安慰、加油打气后，
才坦然面对这事实，
后是小与小芬互画，我、晴晴、萱萱则
转，我画晴晴、晴晴画萱萱、萱萱画我…
萱萱是我们
画得好的，相较之，我把晴晴的体画得好
丑，晴晴画给萱萱的也好不到哪去。萱萱看着被画得有点歪
扭
的自
己体素描，挖苦晴晴说：「原来我的体长这样啊？」才稍微化解
场面尴尬…
…
时至现在，要检查我们的素描作业，我们才惊觉，梦梦姊是正确
的…
我们缴
的不是自己画的素描，而是
我们作画同的素描画，也
就是说，每个女孩手拿着的，都是自己部与体的素描图。
带自己的素描，给助教评分，如果画的同技术差，把自己
的素描画丑了，就会当着全班同的面，被助教羞，还被迫掀开裙子
张开双
，看看是否真如素描般那幺丑陋…
因为这样，晴晴、萱萱两个姊受到了这种屈，我反而因为萱萱
的绘画功力而逃过劫。另方面，小跟小芬两个女孩也安然无恙
（其实那
晚，后来会变成小芬与小组，也是怕晴晴
糙的
素描能力再次刺伤小芬已伤透了的心）
当然，也有些是两手空空，没有自己素描的同。这些就是
，像小芬原本那样，企图躲避自己体被素描的侥幸心态。不过，因
为助教已经事先威胁，如果被查说谎，就要在开惩罚被钉
，所
以她们竟没有个女孩敢拿别的体素描图谎称是自己的。当然，她
们受到的惩罚，可就让她们后悔当初的时侥幸了…
检查完作业的剩余时间，助教命令那些女孩在前面的坐成
，全都
自己的体，然后由助教随机
派同来当场作画，在其
他同们众目睽睽之…这样子的羞耻场面，才让小芬惊觉，梦梦姊
当时对她的训诫与刁难，实际是救了她命…
结束今的作业检查后，开始了早课的
章节，比起每早课前
的检查作业，让我们害怕会什幺羞或折磨事，早课的课过程
好太多了。
我们也能够适应早课的步调，就像是以前着
文、史科的课本
样，只是在这
的课，都是原本我们连听到句话都会羞红着
脸的，「
教育」课程…
「教育之，对于的要求标准，同样有个项目：『诚、
仪、貌、技、体』…
诚，有「诚」，是每个重要的基础。对
要「忠诚」，
对其他的宾客要「真诚」，对自己的身分更要「诚实」。如果
不
到这「诚」，是不被允许的哦！特别是对自己的身分是诚实。很多原
本其他成绩表现优秀的姊们，后也是因为「还无忘怀自己的类
前身份，质疑自己的身分」，而毕不了业，淘汰
被送往牧场。
就连毕业们…尽管允许妳恢复类的自由身分，妳们也不能「欺
骗自己的身分」，切记！
仪，就是「礼仪」，是的
标准规范。身为个，礼仪
是很重要的。妳们已了如何向请安，还有如何坐、立、爬、行…
等等，这只是基本的。后面会有越来越多礼节，要慢慢
时间去习
，背不完，只能融入实践，后呈现给顾客们的，才是个礼仪
、技兼备的
平。比起「体」、「技」这类耗力的项目，仪是
易入门，好手的「加分机会」哦！
貌，就是「相貌」了，同时还包括身体气味、表
富度、敏感度
，还有器的形状、松紧与肌
功能。这项目呢，很遗憾，绝
多数
都是就注定的，虽然可以透由
物改造或额外的锻炼加强，但是空
间仍然有限，妳了把点数去调整自己的官与脸型，还不如丽
质的可
脸
，也有些就是
名器，在貌、技还可以加到分
数
休…这已经成为了星期
早的固定行政模式，我们也能完全适应这样的
程进行。不过在细节，还是番两次挑战我们的羞耻底线…开惩罚之后，回到教室事，就是要我们拿周的作业：彼此互相素描对方的『
部』与『部』…为了这
份作业，我们在周写作业时，几乎是受尽屈、折磨，甚至还
点争吵……
如果是画自己的
，那多只是羞耻而已；但是要画姊们的，却在羞耻之余还多了许多的尴尬难为…我原本是跟晴晴互画对方的
，而小与萱萱互相素描彼此。剩
完全不能接受这种羞的小芬，原本希望可以从名册我们的照片投机取巧，被
姊阻止了后，又哀求晴晴能不能把身体借给她起画，变成我跟小芬都是同样画
晴晴的素描。这行为被姊现后，不但又当面阻止，还小小训诫了小芬
番，弄得小芬哭得跑回间，久久才愿意
来…姊是希望，小芬不要有借机逃避的想，这只会给来造成更多的
烦，所以尽管对于小芬而言，这种作业早已超她现在能承受的范围之外。
到得后来，小芬稍事冷静，又经过了我们
番安慰、加油打气后，才坦然面对这
事实，后是小与小芬互画，我、晴晴、萱萱则转，我画晴晴、晴晴画萱萱、萱萱画我…萱萱是我们
画得好的，相较之，我把晴晴的体画得好丑，晴晴画给萱萱的也好不到哪去。萱萱看着被画得有点歪
扭的自己
体素描，挖苦晴晴说：「原来我的体长这样啊？」才稍微化解场面尴尬…
…
时至现在，要检查我们的素描作业，我们才惊觉，梦梦
姊是正确的…
我们缴
的不是自己画的素描，而是我们作画同的素描画，也就是说，每个女孩手
拿着的，都是自己部与体的素描图。带
自己的素描，给助教评分，如果画的同技术差，把自己的素描画丑了，就会当着全班同
的面，被助教羞，还被迫掀开裙子张开双
，看看是否真如素描般那幺丑陋…因为这样，晴晴、萱萱两个姊
受到了这种屈，我反而因为萱萱的绘画功力而逃过
劫。另方面，小跟小芬两个女孩也安然无恙（其实那
晚，后来会变成小芬与小组，也是怕晴晴糙的素描能力再次刺伤小芬已伤透了的心）
当然，也有
些是两手空空，没有自己素描的同。这些就是，像小芬原本那样，企图躲避自己
体被素描的侥幸心态。不过，因为助教已经事先威胁，如果被查
说谎，就要在开惩罚被钉，所以她们竟没有
个女孩敢拿别的体素描图谎称是自己的。当然，她们受到的惩罚，可就让她们后悔当初的
时侥幸了…检查完作业的剩余时间，助教命令那些女孩在前面的
坐成，全都
自己的体，然后由助教随机派同来当场作画，在其他同
们众目睽睽之…这样子的羞耻场面，才让小芬惊觉，梦梦姊当时对她的训诫与刁难，实际是救了她
命…结束今
的作业检查后，开始了早课的章节，比起每早课前的检查作业，让我们害怕会
什幺羞或折磨事，早课的课过程好太多了。
我们也能够适应早课的步调，就像是以前
着文、史科的课本样，只是在这的课，都是原本我们连听到句话都会羞红着脸的，「
教育」课程…「
教育之，对于的要求标准，同样有个项目：『诚、仪、貌、技、体』…
诚，有「
诚」，是每个重要的基础。对要「忠诚」，对其他
的宾客要「真诚」，对自己的身分更要「诚实」。如果不到这「
诚」，是不被允许的哦！特别是对自己的身分是诚实。很多原本其他成绩表现优秀的
姊们，后也是因为「还无忘怀自己的类前身份，质疑自己的
身分」，而毕不了业，淘汰被送往牧场。就连毕业
们…尽管允许妳恢复类的自由身分，妳们也不能「欺骗自己的身分」，切记！
仪，就是「礼仪」，是
的标准规范。身为个，礼仪是很重要的。妳们已
了如何向请安，还有如何坐、立、爬、行…等等，这只是
基本的。后面会有越来越多礼节，要慢慢时间去习，背不完，只能融入
实践，后呈现给顾客们的，才是个礼仪、
技兼备的平。比起「体」、「技」这类耗力的项目，仪是易入门，好手的「加分机会」哦！貌，就是「相貌」了，同时还包括身体气味、表
富度、敏感度，还有
器的形状、松紧与肌功能。这项目呢，很遗憾，绝多数都是
就注定的，虽然可以透由物改造或额外的锻炼加强，但是空间仍然有限，妳
了把点数去调整自己的官与脸型，还不如丽质的可
脸，也有些就是名器，在貌、技还可以加到分数